Existe una interesante labor realizada en la Universidad de San Francisco (USA) recomprobada en la Universidad Complutense de Madrid y por nuestro equipo. Ocurre que el stress psicofisico propio de otra etapa de mayor exigencia visual, produce alteraciones en las habilidades de comprension y lectura. Hay tres formas de comprobarlo:
- Tests computarizados que van cronometrando la velocidad de lectura que marca el propio lector, y unas simples preguntas sobre lo leido, que dan un coeficiente de la comprension.
- La identificacion del simil, en una cartilla preparada a tal efecto con una serie de numeros o letras (ejemplo 14532768) se solicita al examinado que busque el simil en una lista de ocho mezclas del ejemplo y se cronometra la habilidad.
- Entendiendo que cada estudiante conoce su ritmo, se le pregunta si nota alguna diferencia con la situacion habitual. La idea es que con entrenamiento casero, una vez que es diagnosticado y entrenado por algunas sesiones, el estudiante duplica la velocidad de lectura, que no el lo mas importante, sino que duplica su habilidad de retención o comprension lo que hace un cuadruple de mejoramiento de la condicion inicial.
Habitualmente el metodo es colocar anteojos, con una sobrecorreccion de Esf. 0.50 con colores abrillantadores para la lectura de texto y consejos adicionales utiles para toda edad como leer con luz natural, en casa o en el espacio verde, recordando una actitud antropologica necesaria: el ser humano no fue creado para leer, y tampoco para usar intensivamente la luz artificial.
Existen trabajos que afirman que un estudiante no debe ingerir cafeina, habitualmente consumida a traves de bebidas cola, chocolate y cafe, pues perturba la acomodacion muscular para cerca.
Con estos consejos el 70% mejora su velocidad de lectura y demuestra con tests especiales que retiene mas rapidamente el material leido. Pensamos hacer una campaña de relevamiento entre este grupo de poblacion que debe leer trescientas palabras por minuto.